师资缺培训少，投入严重不足，个别学校甚至没有一件能出声的乐器——

　　农村学校音乐教育亟待“补血”

　　音乐新闻新闻回放：初冬的一天早晨，黑龙江齐齐哈尔希望小学五年级学生宋婉玲6点多就赶到了学校，她的许多同学这一天也早早来到了教师。这所全校只有一位音乐教师的小学，将迎来哈尔滨师范大学与奔驰公司的音乐志愿者，体验高水平的音乐课令师生们兴奋不已。与齐齐哈尔希望小学一样，许多农村学校渴望高水平的音乐课，但农村音乐教育却面临着师资数量不足与质量不高的困境。

　　音乐新闻中教观察：农村学校音乐教育缺口大亟待补血，现状：

　　师资不足开课率低

　　齐齐哈尔市上海装饰希望小学地处城市偏远区域，生源多为附近居住的留守儿童及进城打工的农民工子女。由于软硬件设施落后，学校多年来没怎么开过音乐课，唯一的音乐老师是去年才到学校的。校长王雅杰介绍，全校没有一件能出声的乐器，只有一台旧的录音机能播放歌曲让孩子们跟着学。

　　“大多数学生非常喜欢上音乐课。但由于音乐课的形式内容过于单调，学生对音乐课由期待转为失望。”哈尔滨师范大学艺术学院教授马卫星告诉记者，他们曾于2009年到2010年对黑龙江省部分农村中小学进行过调查，学生渴望新鲜、有活力的音乐课。在调查中，没有音乐教师的中学占40%，没有音乐教师的小学占30%，60名小学音乐教师中仅有9名专职音乐教师，占15%；20名农村中学音乐教师中，专职教师虽然占80%，但其中有39.6%是非音乐专业毕业的。

　　据扬州大学艺术学院音乐研究所副所长杨殿斛介绍，今年11月他们对贵州省黔南布依族苗族自治州进行了调查，全州1477所中小学仅有音乐教师555人，几乎是3所学校才有1位音乐教师，而且大多集中在县城及条件较好的乡镇，偏僻的乡镇特别是村级小学音乐教师很少。

　　在许多农村中小学不仅音乐师资匮乏，而且大多没有任何乐器，更没有专用的音乐教室。即便有音乐教室的学校，也因没有多媒体等教学设备，难以发挥辅助教学作用。由于没有电脑、投影仪等多媒体设备，根据《音乐新课程标准》编制的新教材的配套光盘无法使用，音乐教学设备落后严重制约了音乐课质量的提高。